Отправлено: 25.01.14 23:00. Заголовок: Правила Школ клуба Крылья

Пишем "Правила".
Предлагаем варианты...

Просим обратить внимание на темы:

Социальная педагогика

Социокультурный подход

Что такое праздник?

 Отправлено: 26.01.14 00:47. Заголовок: А это - некоторый оф..

А это - некоторый офф-топ. Это не "Правило", а мое отношение к тому, что я - создатель и руководитель клуба "Крылья".
Это примерно такое же отношение, как у А.Вампилова к тому, что он - писатель:

цитата:

В записной книжке его можно прочесть: «Стать писателем, поэтом, ученым — это не только труд, талант, добрая душа и т. д. Чуть ли не главное — решиться на этот, видимо, нелегкий путь, решиться твердо и претворять в жизнь это решение».

 Отправлено: 11.04.14 12:31. Заголовок: Схема структуры любо..

Схема структуры организации:

цитата:

Блок управления Предмет управления Объект и результаты деятельности

Блок управления:

цитата:

цели задачи программа деятельности сами руководители

Предмет управления:

цитата:

материалы люди средства

Объект и результаты деятельности:

цитата:

процесс и результаты

 Отправлено: 11.04.14 23:41. Заголовок: Организация творчест..

Организация творчества в системе задач самодеятельности

цитата:

Нет одинаковых самодеятельных коллективов, так как задачи, стоящие перед ними многообразны. Но систему этих задач все же можно выявить. Самодеятельные коллективы чрезвычайно многообразны (даже в пределах одного жанра). Они различаются и составом участников, и творческими позициями руководителя или другими условиями. Еще больше они отличаются конкретным видом деятельности: исполнительским, авторским, художественно-критическим. Тем не менее, задачи каждого коллектива можно представить как некую систему, представляющую несколько взаимосвязанных уровня. Высший – всестороннее и гармоничное развитие личности Задачи, зависящие от особенностей содержания каждого класса (вида) самодеятельности – художественная, прикладная, техническая и др. Задачи, связанные с возможностями каждого относительно узкого жанра самодеятельности.

 Отправлено: 12.04.14 20:16. Заголовок: Методики развития тв..

Методики развития творческих способностей (существует множество методик).

цитата:

1. Способность к творчеству может развиваться только в творческой обстановке, которая предполагает возможность свободной инициативы, нацеливает на создание чего-то нового, оригинального, а не повторения, копирования известного. Репродуктивная деятельность, подражание образцам может повышать мастерство, но не развивать творческие задатки. Такая деятельность может играть роль учебной (в лучшем случае), в худшем – может блокировать творческие способности участника, привести к бездумному копированию. 2. Развитие ценностного отношения к оригинальности. Научить участников различать и ценить в творчестве больших мастеров, художников своеобразие, индивидуальность, новаторство. Для этого необходимо обучение на качественном материале. Очень важно вселять в участников уверенность, что подлинность, новаторство доступно не только профессионалам, но и участникам самодеятельности. Знакомить их с лучшими образцами народного творчества, народных умельцев, изобретателей-самоучек, наивными, но свежими творениями детей. Установка на творчество закрепляется, если в процессе учебной деятельности, на выставках, смотрах, фестивалях особо поощряется, активно поддерживается индивидуальность их стиля, «собственный почерк», свежесть и оригинальность. Но здесь необходимы такт, высокая личная культура и мастерство со стороны руководителя. Иначе установка на оригинальность может перейти в оригинальничание, установка на новизну – в отрицание опыта предшественников. 3. Важное средство развития установки на творчество – поощрение индивидуального стиля деятельности. В авторских видах самодеятельности проявляется в большей степени, чем в исполнительских (коллективных). 4. Поскольку творчество – это не любая новизна, а создание общественно-ценного, нового, то при развитии установки на творчество важно поощрять участников не на любые новации, а только те, которые имеют бесспорную общественную значимость. 5. Необходимо развить у участников умение принимать собственные решения. Это можно осуществить через индивидуальные задания, связанные с анализом чего-либо (рецензия на фильм или спектакль, обзор специальной литературы, подготовка докладов по заданной теме и т.д.). Мышление формируется при сравнении нескольких точек зрения или источников на одинаковые темы. 6. Предпосылкой творчества является развитое воображение, способность к отдаленным ассоциациям и неожиданным решениям. Основной методический прием – постановка творческой задачи с условием найти нестандартное решение. Наиболее эффективен здесь коллективный поиск, когда воображение одних будит воображение других. Строить работу - давать задания. Cтавить в творческую ситуацию, вынуждать искать собственное образное решение. 7. В развитии творческих способностей участников важно создавать условия для реализации индивидуальности каждого. Учет индивидуальных возможностей – один из принципов подбора репертуара в самодеятельности. Наряду с крупными произведениями ставить и мелкие (в театральном коллективе – ставить миниатюры, в хореографических – групповые, сольные танцы). 8. Необходимое условие творчества – активность личности. Создать такие правила жизни коллектива, такие ситуации, когда трудно быть пассивным.

 Отправлено: 12.04.14 20:40. Заголовок: Существует проблемно..