Отправлено: 02.04.12 23:14. Заголовок: Кнут и пряник

Как правильно хвалить и наказывать?
Есть точка зрения, что наказания вообще не нужны, так как исправить человека может только обучение (а не наказание).



Этой точки зрения придерживается, например, немецкий ученый ДеВульф Майкл.

Что скажете?

 Отправлено: 03.04.12 17:11. Заголовок: Я не могу смотреть к..

Я не могу смотреть как детей наказывают - кричат, бьют, ругаются.
Считаю что можно в спокойной форме решить конфликт.

 Отправлено: 04.04.12 18:13. Заголовок: Кролик пишет: можно..

Кролик пишет:

цитата:

можно в спокойной форме решить конфликт

Таня, спасибо за поддержку темы! А я вот была в декабре прошлого года на конференции в МГППУ. И мне там дали сборник статей (точнее, докладов, которые были на этой конференции, но я ведь была только на одной секции - там, где я выступала со своим докладом).

И вот в этом сборнике меня заинтересовала статья немецкого автора (ДеВульф М.). И вот этот ДеВульф пишет, что наказывать неэффективно вообще, так как "наказание не обучает". Это утверждение немецкого ученого и побудило меня создать данную тему. Что же - вообще отменить тюрьмы и штрафы?

Таня, если интересно, вот здесь можно скачать этот доклад: click here

 Отправлено: 04.04.12 23:32. Заголовок: Наказание обучает. О..

Наказание обучает. Обучает, что в другой раз за то же деяние тоже будет наказание. А вот КАК наказывать, это надо думать и как следует. Главное не злиться при этом. Пусть наказуемый знает, что его все равно любят. И еще никогда не наказывать за один проступок дважды и даже не вспоминать больше об этом. Наказание искупает вину. Выполнили этот, неприятный для обоих, "обряд" и забыли.

 Отправлено: 05.04.12 00:07. Заголовок: Nataly пишет: Наказ..

Nataly пишет:

цитата:

Наказание обучает. Обучает, что в другой раз за то же деяние тоже будет наказание.

Наташа, спасибо за ответ! А то я просто "в ступор" впала от формулировки "наказание не обучает". А как же тогда физическая боль? Например, ожог, порез, ушиб... Неужели и это "не обучает"? В общем, я прзадумалась.
Но у оппонента аргумент, что наказанный думает не о проступке, не об ошибке, а о самом наказании. Якобы энто так. Дословно: "Обучение не может происходить, пока прибегают к наказанию".
Но как же быть с тем, что, например, даже "двойка" может быть воспринята как наказание? Еще цитата: "Когда используется наказание, все поведение подавляется, а не только неподходящее".